2021年高考作文押題預測-人生之道，本在遠方
閱讀下面文字，根據要求作文。（60分）
每個人都是找尋人生意義路上的行者，有人很早就確定意義所在，而有人可能終其一生都未能知曉。
有人說，人生由一次次出發構成，對前方的未知的探尋，是人生最大的意義。
有人認為，人最大的未知是自身，所有的出發都指向回歸，回到自己的內心。
對于人生的意義在于出發還是回歸，年輕的你又是如何思考的？請根據材料寫一篇文章，談談你的看法。
【注意】 立意自定，角度自選，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。
【文題解析】：本題模仿2020年高考浙江卷作文試題命制。在閱讀其他內容前，你可以先思考一下：命題者的意圖是什么？你對“出發”“回歸”有著怎樣的理解？你能想到哪些與“人生意義”“出發”“回歸”相契合的寫作素材？并在筆記區列一個簡單的寫作提綱。
思路點撥 >>
近年來，浙江卷高考作文命題在方向、內涵上體現了新課標理念、新高考改革精神，堅持以“立德樹人”為基本導向，強調在“真實情境”“典型任務”中考查學生的語文核心素養，推動“立德樹人”教育任務的實現。就本題而言，材料的核心論題是“人生意義”，意圖引導學生能夠沿著材料提供的思路深入地思考這一哲學命題，體現了“立德樹人”的命題理念。
探求人生意義是人的本能屬性，而對于人生意義的理解因人而異。材料提供了兩種比較有代表性的觀點：一種認為人生的意義在于出發，即向外部世界獲取意義，這是一種“外向型”的人生；另一種認為人生的意義在于回歸，即向內部世界獲取意義，這是一種“內向型”的人生。這兩種人生意義觀不是對立的，而是相互映照的，可以代表不同的人生階段對人生意義的不同理解。正如梁漱溟先生所說：“人一輩子首先要解決人與物的關系，再解決人與人的關系，最后要解決人與自己的關系。”這個順序錯不得。
顯然，材料提供了一個具有一定爭議性的話題。它給定了兩個看似對立的觀點，一是人生的意義在于出發，一是人生的意義在于回歸。因此，“人生意義”“出發”“回歸”必然成為三個核心概念，寫作時需要圍繞這三個概念進行闡述與分析，而不能拋開“出發”和“回歸”來談“人生意義”，這算是命題設置的一個陷阱。
鑒于此，在立意指向上，可以有三個基本的維度：一是圍繞“人生意義在于出發”，重點闡釋“人生意義緣何在于出發”，兼談“回歸”；二是圍繞“人生意義在于回歸”，重點闡釋“人生意義緣何在于回歸”，兼談“出發”；三是圍繞“人生意義在于出發與回歸的融合”，重點闡釋兩者如何構建起人生的意義。
【佳作賞析】：人生之道，本在遠方
人生是復雜的。有人說，遠方不過是一片虛無；也有人曾斷言，只有了解自身，才能真正明白這世界。
但我想說，人生的意義蘊含在出發去遠方的探索之中。只有不斷向未知的遠方進發，才能實現人生的價值。不少人都是在不斷對未知的探尋中，尋找到人生的意義的。余秋雨在《行者無疆》中認為，人類在海盜時代充滿著對這個世界的好奇，于是發現新大陸、環球航行等對人類有重大意義的事件不斷發生。哥倫布、麥哲倫等人也在對遠方孜孜不倦的探索中，實現了自己的價值。馬可·波羅出于對東方的向往，歷經艱辛來到中國，其經歷最終推動了地理大發現、世界大融合。從古至今，人們總愿意向未知進發，開拓人類未知的領域，而人生的意義也就蘊含在這樣的開拓與探索中。然而，正像周國平因這商業時代人缺失信仰而發出的驚呼那樣，當今社會，又有多少人真正擁有抬頭望向遠方而勇于探索的勇氣呢？有許多年輕人雖也喜愛遠方的美好，也向往先輩對未知的探索精神，但最終還是蜷縮在自己精神的牢籠里，沉迷于游戲、享樂于虛幻，找不到人生的意義。我們要改變這種局面。對遠方的探求是一種信念，其力量足以化腐朽為生生不息。我們只有保持對遠方的熱愛與追求，跳出社會的喧鬧而踏出向未知探尋的腳步，才能有實現自己價值的動力，才能真正發現自己人生的意義。那怎樣才能葆有出發向遠、敢于拼殺、探索不止的動力與精神呢？把自己的人生意義和國家、民族的命運緊緊地連在一起，就會使人產生無窮的力量。國家最高科學技術獎獲得者黃旭華為了改變中國沒有核潛艇的歷史，不斷向一個個需要攻克的科學“遠方”挺進。如果不是有想要讓國家變得更加強大的遠大目標，可能就沒有黃旭華默默出發、隱姓埋名、扎根科研一線的隱忍力量。黃旭華心向遠方，把自己的志向與國家的命運結合，讓中國成為世界上第五個擁有核潛艇的國家。假如沒有這個有意義的偉大目標，黃旭華的出發探索之路可能就會步履蹣跚，但心中的家國情懷讓他明知前方荊棘叢生，仍風雨兼程、勇往直前。
人生的意義在于出發，在于對遠方的探求�？窗柋八股缴蠠o瑕的白雪，去探知純潔；感愛琴海上明媚的陽光，去探知浪漫；觀西伯利亞廣袤無垠的森林，去探知神秘。出發，讓人生更美好！探求，讓人生更燦爛！
