2020高考作文模擬題導寫：同樣的“低頭”，不同的人生
仔細觀察下面兩幅漫畫，根據要求寫作。（廣東六校聯盟2020屆高三第三次聯考）
同是“低頭”卻呈現出不同的精神面貌和人生狀態，請結合兩幅漫畫的內容和寓意，聯系實際寫一篇文章。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。
【命題方向】學會學習：勤于反思 健康生活：健全人格、自我管理 科學精神：理性思維、批判質疑 實踐創新：問題解決
【審題】
限制性
1.漫畫情境的限制。材料由兩幅漫畫組成，漫畫審題要注意細節：第一幅漫畫中的人物顯然處于“登峰”狀態，他身背行囊，手握拐杖，屈膝彎腰，精神煥發，開拓進取，砥礪前行。第二幅漫畫中的人物處于平凡庸碌的生活狀態，他低頭勾腰，雙手搭于后背，兩腿直伸，精神頹廢萎靡，暮氣沉沉。除關注漫畫本身，考生還要關注兩幅漫畫上的說明性文字：第一幅是，“向上攀登的人一定低著頭”；第二幅是，“只欣賞雞的腳印，便看不到天上的雄鷹”。命題人還給出了一句提示性的話，“同是‘低頭’卻呈現出不同的精神面貌和人生狀態”，暗示了立意的方向。漫畫直觀形象，能引發考生對人生的思考，促使考生形成自我管理意識以及健全人格。
2.典型任務的限制。本題的任務指向比較明確，要求考生“結合兩幅漫畫的內容和寓意，聯系實際寫一篇文章”，針對兩種“低頭”呈現出的“不同的精神面貌和人生狀態”展開聯想和思考。寫作時，考生必須兼顧兩種“低頭”的態度，不能僅寫“埋頭苦干，成功登峰”，也不能只批判“胸無大志，鼠目寸光”，必須把兩者結合起來，有所褒貶，有所闡發�？忌�須聯系實際，可以是我國教育、科研、經濟、生活、外交方面的實際，也可以是考生自己的生活實際，在寫作中要體現“有我”之境。
3.價值判斷的限制。從漫畫的說明性文字來看，命題人肯定的是“向上攀登的人”。本題考查考生對人生方向及人生存在方式的理性思考，以及理性思辨能力，引導考生既要樹立高遠的目標，又要腳踏實地、埋頭苦干以實現這一目標。若忽略說明性文字，妄談第二幅漫畫中的“平淡、閑適”，則會被視為偏題或跑題立意。
開放性
1.切入角度是開放的。對于兩幅漫畫，可以先褒獎第一幅中的人所反映的精神狀態，批判第二幅中的人的生活理念；也可先批駁，先破后立；也可以綜合兩幅漫畫的內容，論述無論是攀登頂峰還是低頭走路，都要有一個仰望天空的靈魂。但寫作時必須同時對“埋頭苦干”與“仰首望天”這兩種人生狀態進行價值評判。
2.聯想和思考是開放的�？忌蓛煞N低頭的狀態，可以聯想現實中那些“低頭攀登的人”和“低頭看雞的腳印的人”，但能聯想到什么樣的素材，是和考生的閱歷與閱讀積累有關的；也可以從人生應該低頭做什么這一角度來思考。
3.表達方式是開放的�？忌鷮懽鲿r，可寫議論文，以表達自己的理性思考；可寫議論性散文，以表達對人生的感悟；也可寫記敘文，以形象表達主題。
【解題】本題屬于漫畫類任務驅動型作文，題目由漫畫（原材料）、引導語、常規要求三部分構成。漫畫由兩幅具有對比意義的圖片組成，漫畫上各有“向上攀登的人一定低著頭”和“只欣賞雞的腳印，便看不到天上的雄鷹”的說明性文字；對比性明顯，說明性文字令人深思，漫畫下的引導語暗示性明顯，審題的難度不大。題目旨在考查考生的理性思維能力和價值取向，以引發其對人生狀態——埋頭苦干還是庸碌無為的思索。
【參考立意】
切題立意：
1.一樣的“低頭”，不同的人生。
2.低頭攀登踏巔峰。
3.低頭攀登，抬頭仰望。
4.“低頭”攀登，心有“雄鷹”。
5.若要登得泰山頂，低頭抬頭須并行。
……
偏題立意：
1.放長遠目光，成精彩人生。（題目強調的是選擇何種“低頭”，偏題）
2.以時謙卑低俯，以時奮起高昂。（把低頭曲解成“謙卑”，跑題）
3.為人須低首，靈魂要抬頭。（題目強調的是人生選擇何種“低頭”的姿態，未談及靈魂的“抬頭”與否）
4.低頭做事，抬頭做人。（題目強調的是人生選擇何種“低頭”的姿態，未談及“抬頭”做人問題）
